Planering berättande text

Lokal pedagogisk planering

Sva

Berättande text

Åk 6

Sofie Nilsson

  

 Under detta arbetsområde kommer du att få läsa olika exempel på berättande texter, hitta strukturer och viktiga delar i denna typ av text. Vi kommer att gå igenom begrepp som är viktiga att känna till när man skriver berättande texter. Du ska tillsammans med dina kompisar skriva berättande texter och ge varandra feedback enligt en särskild mall.

Arbetsområdet avslutas med att du får en bild och som du ska skriva en berättande text till. I din berättelse ska det finnas en tydlig koppling till bilden. Du ska beskriva personer och miljöer så tydligt att den som läser din text kan leva sig in i karaktärer, tid och rum.

Tid: Vecka 2, torsdag 8 jan - Vecka 5, fredag 30 jan.

Arbetsmetod:

Fas 1 – Genomgång av målen för arbetsområdet.  Vi titta på bilden tillsammans och gör en EPA på vilka ord och begrepp vi skulle kunna ha med i texten. Gemensam mindmap som vi spara för att använda som stöd.

Fas 2-  Vi går igenom de språkliga dragen i en berättande text bland annat genom att lyssna på ett you tube klipp om berättande texter. Vi läser olika berättande texter, först en från Zick Zack och sedan exempel texter från skolverket. Vi markerar de språkliga dragen och bedömer texterna tillsammans.

Fas 3 –Vi skriver en berättande text tillsammans på whitboarden.

Fas 4- Du skriver enskilt en text på datorn som du sparar på driven i din sva mapp, glöm inte att den ska vara delad med Sofie.  Texten ska vara färdig senast onsdagen den 21 jan – 15.

När texten är skriven ska ni ge feedback på minst en av era klasskamraters texter detta gör vi torsdagen den 22 jan – 15, 6a 10.20 – 12.00 och 6b 12.30 – 14.00.

Konkretiserade mål för arbetsområdet

·         Du ska delta i diskussioner om de berättande texter vi läser

·         Du ska skriva en berättande text

·         Du ska ha med en inledning, handling och ett avslut

·         Du ska presentera och beskriva personer/karaktärer i texten

·         Du ska beskriva miljön i texten

·         Du ska använda dig av skiljetecken och grundläggande skrivregler.

·         Du ska ge respons på någon kamrats text

·         Du ska ta emot respons och bearbeta din text

Språkmål

·         Helheten

·         Struktur

·         Inledning

·         Handling

·         Avslut

·         Karaktärer

·         Personbeskrivning

·         Miljöbeskrivning

·         Berättarperspektiv

·         Skiljetecken

Struktur	Med stöd från modelltext eller lärare, skriver du enkla meningar utan variation i språket. Med stöd av lärare kan du skriva så att man kan förstå och följa innehållet.	Du skriver så att man kan förstå och följa innehållet. Du har en inledning/början, handling och avslutning. Man kan förstå vilken bild du skrivit till.	Du skriver så att man lätt förstår och kan följa innehållet. Du har en tydlig struktur med inledning/början, handling och avslutning. Du har en röd tråd i texten och du varierar språket. Man förstår vilken bild du har skrivit till.	När du skriver gör du medvetna val utifrån vad du vill uppnå med texten. Innehållet är tydligt, lätt att följa och förstå. Du har en mycket tydlig struktur genom hela texten med inledning/början, handling och avslutning. Du har en röd tråd genom hela texten som är tydligt från början till slut och du kopplar tydligt ihop olika delar av texten. Du varierar språket genom hela texten. Man kan tydligt förstå vilken bild du har skrivit till.
Personbeskrivning	Med stöd av modelltext eller lärare använder du adjektiv för att tydliggöra hur personerna ser ut.	Du använder dig ibland av adjektiv när du beskriver personerna i texten, deras utseende.	Du använder dig av adjektiv för att beskriva personerna i texten, deras utseende och egenskaper. Det framgår därför tydligt vem de olika personerna är.	Du använder dig av alla sinnen när du skriver och du använder många adjektiv och adverb i texten. Det gör att det mycket tydligt framgår vem personerna är, både till utseende, känslor och beteende.
Miljöbeskrivning	Med stöd av modelltext eller lärare använder du adjektiv för att tydliggöra hur miljön ser ut.	Du använder dig ibland av adjektiv när beskriver miljön i texten, hur det ser ut.	Du använder dig av många adjektiv för att beskriva miljön i texten. Det blir mycket tydligt hur det ser ut där.	Du använder dig av alla sinnen och många adjektiv för att beskriva miljön i texten. Det blir mycket tydligt hur det ser ut där och hur det kan vara att befinna sig i din beskrivna miljö.
Skrivregler	Med stöd från lärare använder du dig av grundläggande skrivregler som stor bokstav och punkt.	Du använder ofta grundläggande skrivregler i texten. Du använder versaler(ABC) och gemener (abc) samt skiljetecken som exempelvis punkt korrekt.	Du använder grundläggande skrivregler i texten och det blir oftast korrekt. Du använder versaler(ABC) och gemener (abc) samt skiljetecken som exempelvis punkt korrekt. Du använder dig av flera skiljetecken i dina texter, exempelvis kommatering, på ett korrekt sätt.	Du använder grundläggande skrivregler korrekt i texten. Du använder versaler(ABC) och gemener (abc) samt skiljetecken som exempelvis punkt korrekt. Du använder dig av flera olika skiljetecken i dina texter, exempelvis kommatering, talstreck och , på ett korrekt sätt.
Kamratrespons	Du läser kamrattexter med stöd och säger med stöd av exempelvis direkta frågor om du tycker det är bra eller dåligt.	Du ger enkel respons på kamrattexter, exempelvis säger du vad du tycker är bra eller dåligt.	Du ger kamratrespons som kan hjälpa kamraten att höja kvalitén antingen till innehåll eller form (handling eller skrivregler) på hans/hennes text. Du är konstruktiv och kan ge både förbättringstips och lyfta fram det positiva.	Du ger respons på kamrattexter som kan hjälpa honom/henne att höja kvalitén både till innehåll och form (handling och skrivregler). Du är konstruktiv och kan ge både förbättringstips och lyfta fram det positiva. Du kan motivera dina åsikter i den kritik du ger.
Textbearbetning	Med mycket stöd från lärare bearbetar du din text för att höja kvalitén.	För att höja kvalitén bearbetar du, delvis självständigt, din text efter den respons du får från lärare och kamrater. Du höjer oftast kvalitén antingen till innehåll (handling) eller form(skrivregler). Ibland till båda delar.	Du bearbetar din text själv efter den kamrat- och lärarrespons du får och höjer kvalitén både till innehåll(handling) och till form(skrivregler) i det som du har skrivit.	Genom att ofta själv upptäcka vad som behöver förbättras, bearbetar och utvecklar du din text och höjer därmed kvalitén på innehållet och formen. Du utgår också från den kamrat- och lärarrespons du får.

En hemsida med tips på vad man kan tänka på när man skriver berättande texter.

En film till om hur man skriver en berättande text.

Film om hur man skriver en berättande text.