Stormaktstiden

Bildspel om stormaktstiden

http://igelboda4d.files.wordpress.com/2013/10/stormaktstiden-bildspel.pdf

Pedagogiskplanering Stormaktstiden

Lokalpedagogiskplanering

Historia och religion

Stormaktstiden 

Åk 6

Tid: Vecka 45- 50

Du ska göra ett arbete som handlar om en mycket spännande tid i Sveriges historia, nämligen Stormaktstiden, år 1611 – 1720. Precis som namnet säger var detta en tid då Sverige var som mäktigast. Det var mycket som hände under denna tid, bl.a. var Sverige mycket större än idag. En stormakt är ett rikt och mäktigt land med en stark krigsmakt. Här kommer vi att diskutera och reflektera kring många intressanta personer och händelser.

Undervisningens innehåll: Vad? Hur?

-          Vi kommer att läsa i Puls boken sidan 140 – 169 och vi kommer att arbeta med tillhörande frågor

-          Filmer från you tube, strömmande media och Ur som beskriver Stormaktstiden. Filmerna                       kommer till stor del att läggas ut på bloggen så att du kan se dessa hemma också.

-          Högläsning ur boken Stallpojken.

-          Arbete med stödstrukturer som tex VÖL-diagram (Vad vet vi och vad öskar vi att vi ska lära oss)        och venndiagram (där vi gör jämförelser mellan stormaktstiden och idag). 

-          Vi kommer i grupp att välja ett arbete att fördjupa oss i tex Vasaskeppet, Trettioåriga kriget, Ute i        världen, Gustav Adolf den andra, Drottning Kristina, Karl den elfte, Häxjakter, Karl den tolfte,            Kvinnans roll. Arbetet ska sedan redovisas med hjälp av en dator, ipad eller mobil och kommer         att läggas ut på bloggen. I arbetet ingår det också att kunna skriva en faktatext om ert valda                 arbetsområde.¨
-    Hur skriver man en faktatext och var hittar vi relevant fakta. 

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

Känna till hur man levde i Sverige under stormaktstiden och hur samhället förändrades.

Känna till något om viktiga historiska personer från denna tidsepok.

Känna till något om viktiga historiska händelser samt hur händelserna hänger ihop i ett sammanhang, under denna tidsepok.

Känna till olika historiska begrepp och om du använder dem i olika resonemang.

Föra historiska resonemang, jämföra med andra tider och se konsekvenser av händelser under olika tidsepok.

Kunna olika historiska begrepp och lära dig använda dem

Kunna jämföra religionens betydelse under stormaktstiden och nutiden.

Språkmål:

Stormakt                             Riksdagen

Religionskrig                       Flotta            

Protestantism                     Bönder

Katolicism                         Soldattorp

Valloner                             Adel

Reformationen                   Enväldig

Tullar                                 Abdikera

Katekesen                           Knektar

Regent

30-åriga kriget

Häxjakt

                                            F                        E                                     C                   A

Faktakunskaper - utmärkande drag Känna till varför tiden mellan 1611 och 1718 i Sveriges historia kallas för Stormaktstiden -          Hi	Du behöver träna vidare på dina faktakunskaper om Stormaktstiden	Du kan beskriva kortfattat ett eller flera av skälen till att perioden kallas för Stormaktstiden	Du känner till flera av skälen till att denna period kallas för Stormaktstiden	Du kan utförligt beskriva varför denna period kallas för Stormaktstiden
Faktakunskaper - viktiga personer och händelser Ha kunskaper om viktiga personer och händelser under stormaktstiden	Du behöver träna vidare på Sveriges regenter, du behöver känna till dem för att förstå Sverige idag.	Du känner till en del fakta om några av regenterna,	Du har grundläggande kunskaper om denna periods kungar och drottningar	Du kan utförligt beskriva flera/alla av regenterna och visar att du har goda kunskaper om dem.
Faktakunskaper - kartan Kortfattat kunna beskriva hur Sveriges karta såg ut när Sverige var som störst och när detta var. -          Hi	Du behöver bli säkrare på dina kartkunskaper.	Du har viss kännedom om hur Sveriges karta såg ut och förändrades när Sverige var som störst.	Du har  god kännedom om hur Sveriges karta såg ut och förändras när Sverige var som störst.	Du har mycket goda kunskaper om hur Sveriges karta såg ut och förändrades under stormaktstiden
Ord och begrepp Ord och begrepp (olika ord) som du stöter på i ditt arbete -          Hi	Du behöver träna mer på nya ord och begrepp som är relevanta för temat. Du behöver också prova att använda dem.	Du kan på ett enkelt sätt använda nya ord och begrepp som är relevanta för temat.	Du kan på ett utvecklat sätt använda och förklara begrepp som är relevanta för temat.	Du visar att du har en god förståelse för de ord och begrepp som är relevanta för temat och att du kan använda dem på ett välutvecklat sätt.
Söker orsaker, skeende, följder, helheter och ser samband -          Hi		Du berättar på ett enkelt sätt om händelser och kan nämna orsaker och följder. Du kan med se enkla samband mellan olika händelser och beskriva dem kortfattat samt dra enkla slutsatser.	Du beskriver händelser och dess orsaker och följder med egna ord på ett utvecklat sätt. Du ser samband mellan olika händelser och beskriver dem på ett utvecklat sätt samt kan dra slutsatser.	Du beskriver händelser och dess orsaker och följder med egna ord på ett välutvecklat sätt. Du ser samband mellan olika händelser på ett välutvecklat sätt och tolkar och analyserar helheten samt jämför och drar egna slutsatser.
Faktakunskaper och analysförmåga, att se skillnader och likheter. -          Re	Du kan med stöd av en vuxen eller en kamrat redogöra för någon kristen högtid och gör en enkel jämförelse mellan kristendomens betydelse under stormaktstiden och nu.	Du  kan  redogöra för några kristna  högtider och traditioner och  göra enkla jämförelser  mellan kristendomens  betydelse för svenskt kultur och  samhällsliv under stormaktstiden och nu.	Du kan  redogöra för några kristna  högtider och traditioner och  göra utvecklade jämförelser  mellan kristendomens  betydelse för svenskt kultur och  samhällsliv under stormaktstiden och nu.	Du kan redogöra  för några kristna högtider och traditioner och göra välutvecklade jämförelser mellan kristendomens betydelse för svensk kultur och samhällslivet under stormaktstiden och nu.
Analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället. -          Re	Du kan med stöd av en lärare eller kamrat beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samiskreligion.	Du kan på ett enkelt beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samisk religion och ger även exempel på hur fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.	Du kan på ett utvecklat sätt beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samisk religion och ger även exempel på hur fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.	Du kan på ett välutvecklat sätt beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samisk religion och ger även exempel på hur fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.

Stormaktstiden

Efter lovet börjar vi med ett nytt arbetsområde - Stormaktstiden. Ni som vill och har lite tid över på höstlovet får gärna gå in på  nedan stående sida redan nu.

Stormaktstiden | SO åk 4-6 Leksands grundskolor

Önskar er ett trevligt höstlov!

#Minskola

Efter att ha följt Sydsvenskans artikelserie #Minskola har sexorna och deras lärare idag fått formulera sina egna löften.
Här kan ni se några och det kommer flera ..........

Utvärdering av arbetsområdet i geografi, jordens inre och yttre krafter

Hej!

Under nästa vecka kommer vi att avsluta vårt arbetet om jordens inre och yttre krafter. Jag vill då att alla skriver en utvärdering. En utvärdering är till för att jag ska vet vad som har varit bra och vad som har varit mindre bra för att jag ska kunna ändra min undervisning och kanske göra på ett annat sätt nästa gång eller ta tillvara på det som ni tycker är bra. Somvanligt när vi skriver så gäller det att förklara och kunna motivera sina svar så att jag tydligt kan förstå vad du menar.

1. Vad har varit bra under arbetsområdet?
2. Vad har varit mindre bra?
3. Finns det något som du tycker har varit svårt?
4. Är du nöjd med din prestation under arbetet? Är det något du kan göra annorlunda till nästa arbetsområde? Är det något jag som lärare ska göra annorlunda?




5. Hur vill du att vi ska arbeta med nästa arbetsområde, Stormaktstiden? Hur lär du dig på bästa sätt?
6. Hur vill du redovisa dina kunskaper om Stormaktstiden?

Argumenterande text

Idag gick vi i 6a igenom hur man skriver en argumenterande text. Ni frågade om jag
kunde lägga ut bilderna som jag använde. Klickar du längre ner på sidan kan du få
bra tips på vad du ska tänka på när du skriver din text.

Klicka här

Veckan som gått

Hej alla elever i åk 6!

Ännu en fantastisk vecka tillsammans med er är nu slut. Vilket engagemang, intresse och kunnande jag ser hos er alla. Många av er gör framsteg varje dag som går. Ni utmanar er själv, ställer frågor som inte ens vi pedagoger kan  svara på, frågor som vi tillsammans måste ta reda på.  Jag kommer i helgen att titta igenom era test i geografi så att vi kan arbeta vidare med det som var svårt nästa vecka.

Glosor till fredag den 17 oktober

Towards                           mot

Spotty                              prickig

Breath                              andedräkt

Horrid                               hemska, förfärliga

Send                                 skicka 

Birthday card                  födelsedagskort

Not even                          inte ens

Sky                                    himmel

Custard                            senap/senapsgul

Set off                              gå iväg

Wonder                           undra

Above                              ovanför

Crew                                besättning

Exercises                         övningar

To make                          för att göra

Flat                                   platt

Tiny                                  pyttelitet

Growl                               morra
Snap                                 slå igen

Alien Invasion

Matris i matematik

Här kommer er matris i matematik.

		E	C	A
Tallinje	Du behöver stöd för att läsa av en tallinje.	Du kan läsa av en tallinje med heltal	Du kan läsa av decimaltal med heltal, tiondelar på en tallinje	Du kan läsa av decimaltal med heltal, tiondelar och hundradelar på en tallinje
Decimaltal, kunna storleks ordna, räkna med addition och subtraktion	Du behöver stöd för att klarar av att storleks ordna decimaltal och att hitta strategier hur du ska lösa tal med addition och subtraktion	Du har grundläggande kunskaper om decimaltal eftersom att du förstår och kan använda decimaltal på ett i huvudsak fungerande sätt.	Du har goda kunskaper om decimaltal eftersom att du förstår och kan använda decimaltal på ett relativt väl fungerande sätt.	Du har mycket goda kunskaper om decimaltal eftersom att du förstår och kan använda decimaltal på ett väl fungerande sätt.
Multiplikation med decimaltal.	Du behöver stöd med att hitta strategier hur du ska räkna	Du har strategier för att multiplicera med 10, 100 och 1000	Du kan använda strategin och räknar oftast rätt	Du kan räkna multiplikation med heltal och decimaltal t.ex. 5 x 3,7
Division med decimaltal	Du behöver stöd med att hitta strategier hur du ska räkna	Du har strategier för att dividera med 10, 100 och 1000	Du förstår kortdivision Kan använda strategin och räknar oftast rätt.	Du förstår kortdivision och räknar oftast rätt
Läsa, rita och skriva bråk	Du kan läsa, rita och skriva bråk med stöd av en lärare.	Du är ganska säker på att läsa, rita och skriva bråk	Du är rätt säker på att läsa, rita och skriva bråk.	Du är säker på att läsa, rita och skriva bråk
Jämföra och storleks ordna bråk	Du kan jämföra och storleks ordna bråk med stöd av en lärare.	Du är ganska säker på att jämföra och storleks ordna bråk.	Du är säker på att jämföra och storleks ordna bråk.	Du är mycket säker på att jämföra och storleks ordna bråk
Räkna med bråk	Du behöver stöd för att kunna räkna med bråk	Du kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med tal i bråkform och lösa enkla rutinuppgifter.	Du kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med tal i bråkform och lösa enkla rutinuppgifter.	Du kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med tal i bråkform och lösa enkla rutinuppgifter.
Beräkna procent av en summa.	Du kan beräkna en viss procent av en summa med stöd	Du är ganska säker på att beräkna en viss procent av en summa.	Du är säker på att beräkna en viss procent av en summa.	Du är mycket säker på att beräkna en viss procent av en summa.
Beräkna procentuell höjning eller sänkning.	Du kan beräkna procentuell höjning eller sänkning med stöd av en lärare.	Du är ganska säker på att beräkna procentuell höjning eller sänkning.	Du är säker på att beräkna procentuell höjning eller sänkning.	Du är mycket säker på att beräkna procentuell höjning eller sänkning.
Växla mellan olika former Du kan använda och växla mellan bråk, decimaltal och procent, och föra resonemang hur de hänger ihop.	Du behöver stöd för att kunna växla mellan bråk, decimaltal och procent.	Du kan känna igen enkla bråk och se någon koppling till andra bråk eller procent	Du kan känna igen enkla bråk och se flera kopplingar till andra bråk eller procent och decimaltal	Du kan känna igen bråk och se kopplingar till andra bråk eller procent och decimaltal
Kommunicera Visa/berätta/förklara hur man tänkt.	Den skriftliga redovisningen är svår att följa för att flera steg i lösningen saknas.	Den skriftliga redovisningen går att följa men vissa steg i lösningen saknas.	Den skriftliga redovisningen går att följa.	Den skriftliga redovisningen är tydlig och strukturerad, samt visar på alla steg.
Problemlösning	Du behöver stöd med att lösa problemet t.ex. välja och/eller använda lämpliga metoder.	Du löser problemet genom att med hjälp välja en lämplig metod, men kan inte förklara hur man tänkt.	Du använder en fungerande lösning (inte alltid den lämpligaste) och kan förklara hur man löser problemet.	Du använder, en för situationen, lämplig lösning och ger en bra förklaring till hur man löser problemet.