Argumenterande text

Under nästa vecka kommer vi i båda 5:orna att arbeta med en argumenterande text. Er uppgift är att utifrån boken " Rädda Ali" fundera på om det är rätt att utvisa Ali från Sverige till sitt hemland trots att han och hans familj har bott i Sverige under mer än tre år.
Vi har tidigare gått igenom hur vi skriver en argumenterande text men vill du höra det igen så kan du lyssna på filmen.

Skolord inne grupp11 5B

Skolord inne grupp 8 5B

Skolord inne grupp 7 5B

Skolord inne grupp 5 5B

Skolord inne grupp 4 5B

Skolord inne grupp 3 5B

Skolord inne grupp 2 5B

Skolord inne grupp 1 5B

Nu kan ni som vill träna på ert uttal genom den här flippen : ) Lycka till/Caroline

Skolord inne grupp 1

Islam

 

Här är 5a's tankekarta om islam. Jag vet att ni har fler kunskaper som vi tyvärr inte hann skriva ner. 

Se gärna filmen om islam igen! 

Tack för idag 5a! 

Läxa till fredag 5b- syslöjdsgruppen

Idag har 5b's syslöjdsgrupp arbetat med två kapitel ur Rädda Ali. När vi hade läst tillsammans tränade vi på att vara Cowboy Jim och sammanfatta den lästa texten muntligt. Som stöd använde vi nedanstående mall.

Er läxa är nu att skriva en sammanfattning av den lästa texten. Använd nedanstående mall.

Argumenterande text

När vi har läst kapitlet " Vad ska hända med Ali" kommer ni att få en fråga på det vi läst. Frågan är en så kallad fråga på djupet, svaret finns alltså inte i texten utan du ska själv fundera på vad du tror och tycker.



För att kunna svara på denna frågan måste du kunna argumentera. Vi har arbetat med argumenterande texter tidigare men om du känner att du har glömt hur en argumenterande text är uppbyggd kan du titta på filmen här nedan.

Ordjakt 5B skolord inne grupp 3

5B! Nu har jag börjat lägga ut era glosor på glosor.eu. Ni som inte hunnit skriva ner 15 ord i ordlistorna jobbar vidare med detta på måndag, sen lägger jag ut era ord. De som fått upp sina glosor på glosor.eu nu kommer i helgen att kunna lyssna på orden här på bloggen så att ni sen kan träna ert uttal. Vi ses igen på måndag, ha en trevlig helg /Caroline

Våra årstider

Här kommer en länk till en hemsida där det finna en kort videosnutt om våra årstider och varför vi har årstider.

http://alvboda2003.se/?p=1634

Mindmap kristendomen 5a

Här kommer 5a's mindmap om kristendomen. 

Bra jobbat idag 5a!

Ordjakt

Religionskriterier

Religionskriterier åk 5

Du kan med stöd berätta om några heliga platser, heliga böcker och levnadsregler som hör till världsreligionerna.	Du har grundläggande kunskaper om några heliga platser, heliga böcker och levnadsregler som hör till världsreligionerna.	Du har goda kunskaper om några heliga platser, heliga böcker och levnadsregler som hör till världsreligionerna.	Du har mycket goda kunskaper om några heliga platser, heliga böcker och levnadsregler som hör till världsreligionerna
Du kan med stöd visa på enkla samband mellan olika religioner	Du kan föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner. Du visar på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.	Du kan föra utvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner. Du visar på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.	Du kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner. Du visar på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.
Du kan med stöd föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.	Du kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott. Du gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt	Du kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott. Du gör då reflektioner som för resonemanget framåt och använder några etiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt	Du kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott. Du gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Du kan med stöd redogöra för några kristna högtider och traditioner	Du kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra enkla jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur-och samhällsliv förr och nu.	Du kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra utvecklade jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur-och samhällsliv förr och nu.	Du kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra välutvecklade jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur-och samhällsliv förr och nu.
Du kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett delvis fungerande sätt samt för med lärarstöd enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.	Du kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.	Du kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.	Du kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet

Läsförståelse

Här är en kort presentation av hur vi i både 5a och 5b  kommer att arbeta med läsning och läsförståelse under vårterminen - 14.

                                                                                                                                                          
Malmö 2014-01-17

VECKA 3

Hej! 

Terminen har börjat med en rivstart och eleverna verkar tycka det är roligt att var tillbaks i skolan. Vi började terminen med utvecklingsdagar och jag har nästan hunnit träffa alla föräldrar nu. Jag tar kontakt med er som inte varit på utvecklingssamtal i nästa vecka. Igår hade vi möte med föräldrarna till tjejerna, tack för ett trevligt och givande möte.

I veckan har eleverna arbetat med de stora världsreligionerna med fokus på buddhismen. I Svenska har eleverna börjat arbeta enligt en ny metod som heter RU och den hjälper eleverna träna flera olika förmågor när det gäller läsning. Eleverna uppskattar det nya arbetssättet och arbetet har varit intressant och givande både för dem och Sofie som undervisar i svenska. Arbetet med RU metoden fortsätter nästa vecka precis som arbetet med buddhismen. 

Den 31/1 har eleverna prov i religion

I engelska har vi börjat träna mer på personliga pronomen och nästa vecka ska vi ut på ordjakt. Eleverna kommer att få samla in ord som de vill lära sig som beskriver vår skolmiljö.

I matte har eleverna påbörjat ett arbete som ska lära dem bland annat skala. De ska få mäta möbler och sedan få designa och möblera en egen lägenhet med skalenliga möbler.

I No läser eleverna fortfarande om vatten och de kommer att fortsätta med detta under några veckor till.

TÄNK PÅ:

Religionsprov 31/1

Information om läxor finns på vår blogg. Där hittar ni också genomgångar som vi går igenom här i skolan.

www.klass5absklassblogg.blogspot.se

Hälsningar, Caroline

Tack till 5a's flickor, era mammor och systrar

Stort tack till alla flickor och mammor från 5a som kom till föräldramötet idag. Så många kloka tankar och idéer. 

Hej
Nu finns textilslöjden också med i 5:ans blogg

Hälsningar Anita

Så här jobbar vi - personliga pronomen

Musik 5B

5B MUSIK
I dag introducerade Marie ett nytt tema på musiken som vi ska jobba med fram till sportlovet. Det blir 4 lektioner inklusive den vi hade idag.
Vi kommer att lära oss om
1: Folkmusik från olika länder
2: att spela 2 st ackord på gitarr och kompa till låten wonderwall av Oasis, nedan ser du länken med text ifall du är sugen på att sjunga med. Ackorden är A-dur och E moll.

På den sista av de fyra lektionerna, alltså onsdagen den 12 februari, ska du spela upp i grupp på gitarr och även visa vad du lärt dig om folkmusik under lektionerna. Du har alltså ingen läxa utan det räcker att du är med på lektionerna för kunna bli godkänd.

Bedömning.
Du blir bedömd på vad du bidrar med under lektionerna, din process, hur du arbetar och även vid själva framförandet i grupp.
Du ska också få beskriva ditt lärande under lektionerna, vad du blivit bättre på, vad som varit lätt och svårt i en loggbok som vi ska skriva i i slutet av varje lektion.

Ord som ni ska lära er på engelska

5b, här är orden som vi kommer att arbeta med på engelskan på måndag.

5a läxa till fredag - Personliga pronomen

5a det är läxa till fredag att kunna personliga pronomen kopplat till är och har.
Ni som hinner i 5b tittar på filmen till i morgon onsdag.

KUNSKAPSMÅL I SLUTET AV ÅRSKURS 6

                                         E                                  C                                         A

Hörförståelse Förstå och tolka tydlig och enkel engelska talad i lugnt tempo.	Du förstår det mest väsentliga av innehållet.   Du använder dig av någon strategi för att förstå innehållet i det talade språket.	Du förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer.   Du använder dig av och väljer i viss utsträckning strategier för att förstå innehållet i det talade språket.	Du förstår helheten och uppfattar väsentliga detaljer.   Du använder dig av och väljer i viss utsträckning strategier för att förstå innehållet i det talade språket.
Läsförståelse Förstå innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.	Du förstår det mest väsentliga av innehållet.   Du använder dig av någon strategi för att förstå innehållet i det skrivna språket.	Du förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer.   Du använder dig av och väljer i viss utsträckning strategier för att förstå innehållet i det skrivna språket.	Du förstår helheten och uppfattar väsentliga detaljer.   Du använder dig av och väljer i viss utsträckning strategier för att förstå innehållet i det skrivna språket.
Skriva Att kunna formulera sig skriftligt i egna framställningar och i interaktion.	Du formulerar dig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.   Du bearbetar och gör enstaka enkla förbättringar.	Du formulerar dig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande med ord, fraser och meningar.   Du bearbetar och gör enkla förbättringar.	Du formulerar dig enkelt, tydligt och relativt sammanhängande med ord, fraser och meningar, samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.   Du bearbetar och gör enkla förbättringar.
Tala Att kunna uttrycka sig muntligt i egna framställningar och i interaktion.	Du uttrycker dig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.   Du använder dig av någon strategi som förbättrar interaktionen.	Du uttrycker dig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande med ord, fraser och meningar.   Du använder dig av några olika strategier som förbättrar interaktionen.	Du uttrycker dig enkelt, tydligt och relativt sammanhängande med ord, fraser och meningar, samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.  Du använder dig av flera olika strategier som förbättrar interaktionen.
Medier Att kunna välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.	Du väljer från olika medier och använder materialet med viss relevans	Du väljer från olika medier och använder materialet på ett relevant sätt.	Du väljer från olika medier och använder materialet på ett relevant och effektivt sätt.
Realia Kunskap om engelsktalande länder.	Du kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och gör enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.	Du kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och gör enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.	Du kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och gör enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

SKRIFTLIG OCH MUNTLIG KOMMUNIKATION

De här orden ska du kunna              Det här ska du kunna skriva       Det här ska du kunna prata om

Kläder (15)	Att kunna beskriva hur någon är klädd.	Hur någon är klädd och beskriva vad du har på dig.
Möbler (15)	Att kunna beskriva möblerna i ett rum.	Att kunna fråga hur det ser ut i vårt klassrum och beskriva hur det ser ut.
Känslor (20)	Att kunna beskriva om någon är glad, ledsen, förälskad, osv.	Att fråga hur någon mår och berätta hur du mår.
Ord som beskiver miljön utanför skolan (20)	Att beskriva hur vår skolgård ser ut	Att fråga hur det ser ut på vår skolgård och beskriva hur den ser ut.
Ord som beskriver material som vi använder i skolan (20)	Att beskriva hur vårt klassrum ser ut.	Att fråga hur vårt klassrum ser ut och berätta hur det ser ut.
Ord som man kan använda för att beskriva vad en skola är (25)	Att skriva en enkel text som beskriver din, eller någon annan elevs skoldag.	Att fråga vilken skola någon går i och hur det är.
Artighetsfraser (10)	Att till exempel  kunna fråga i ett meddelande hur någon mår, eller kunna tacka nej eller ja till något.	Att kunna fråga om någon vill ha något, eller hur han/hon mår.

GRAMMATIK & SKRIFTLIG OCH MUNTLIG KOMMUNIKATION

    Det här ska du kunna                    Så här ska vi göra                Det här kan jag Uppnått kunskapsmål

Skapa meningar med have/has.	Vi använder färgade lappar för att lära oss kopplingen mellan personliga pronomen och have/has.
Skapa meningar med formerna is/are.	Vi använder färgade lappar för att lära oss kopplingen mellan personliga pronomen och have/has.
Pluralformer	Vi använder oss av bilder eller saker för att säga om vi har en eller två, eller mycket av något.
Skapa meningar med this/that/these/those	Att beskriva hur vår skolmiljö ser ut, eller att kunna peka ut något i din närhet.
Klockan	Vi går igenom på tavlan och tränar sen tillsammans på att svara på vad klockan är.
Datum	Vi tränar genom att berätta när vi, eller några vi känner berättar när de är födda.
Läsa en saga och återberätta innehållet muntligt och skriftligt.