Stolthet

Än en gång känner jag en  fantastisk stolthet över er i 6b. Under lektionen när vi hade vårt besök idag visade ni verkligen vilken otroligt klass ni är. Ni fick stort beröm av vår besökare för er artighet, er stora förmåga att samarbeta, ert sätt att lyssna på varandra, ert sätt att resonera och era otroliga kunskaper. Sträck på er och jag hoppas att ni kan känna samma stolthet över er själv som jag gör.
Jag är så glad över att få vara er mentor!

Önskar er en härlig helg.

Fler filmer om matematik

Läxa

Hej alla elever i 6:an!

Som ni vet hade ni läxa till idag torsdag men eftersom jag har varit på kurs kommer vi att gå igenom läxan i morgon. Läxan var att titta på filmen och skriva ner 10 frågor till filmen samt att skriva ner minst fem saker som ni har lärt er. Detta kommer ni att få delge era kamrater i morgon.



Ses i morgon!

Stöd inför musikprovet

Hej 6A och 6B. Idag på lektionen så gick vi i 6B igenom de olika genrerna inför provet och skrev lite om dem. Här kommer en sammanfattning av genrerna.

Läs i häftet, lyssna på de olika genrerna så att ni känner igen vilken som är vilken. Häfte med genrerna till provet.

Prov i genrekännedom

1. Ringa in rätt huvudgrupp:  Klassisk musik      Folkmusik   Populärmusik Genre Stråkmusik Skriv lite om musiken
   Det är endast stråkinstrument som spelar, fiol, cello, kontrabas. Mycket klassisk musik är skriven endast för stråkar. Musiken spelas med känsla.____________
   _______________________________
   
2. Ringa in rätt huvudgrupp:  Klassisk musik       Folkmusik   Populärmusik Genre Tango Skriv lite om musiken
   Man kan få känslan av att musiken låter ledsen, sorgsen eller allvarlig. Takten låter väldigt bestämd. Musiken är till för pardans där de dansar tätt intill varandra. Musiken kommer ifrån Argentina. _____________________________________
   
3. Ringa in rätt huvudgrupp:  Klassisk musik     Folkmusik   Populärmusik Genre Jazz Skriv lite om musiken  
   Musiken är oftast väldigt svängig. Saxofon är ett vanligt instrument för jazz. Musikern improviserar mycket alltså hittar på medan han spelar. ____________ _
   
4. Ringa in rätt huvudgrupp:  Klassisk musik    Folkmusik    Populärmusik Genre Irländsk folkmusik Skriv lite om musiken  
   Musiken är ofta väldigt livlig, munter och glad. Vanliga instrument är flöjt, fiol, trumma och gitarr. Musiken används ofta i festliga sammanhang med sång och dans.
   
5. Ringa in rätt huvudgrupp:  Klassisk musik    Folkmusik   Populärmusik    Genre Soul Skriv lite om musiken
   Soul kommer ifrån gospel. Soul betyder själ. Musiken har oftast en bakgrundskör som sjunger och en liten blåssektion som spelar effektfulla små melodier. Musiken är mycket rytmisk. _________________________________________
   
   
6. Ringa in rätt huvudgrupp:  Klassisk musik     Folkmusik   Populärmusik Genre Reggae Skriv lite om musiken
   Musiken är ofta avslappnad och har en gungande känsla. Texterna handlar ofta om fred och kärlek. Gitarrkompet spelar i baktakt. Den mest kända artisten är Bob Marley _________________________________________________________________
   
   
7. Ringa in rätt huvudgrupp:  Klassisk musik    Folkmusik   Populärmusik    Genre Indisk musik, (Ragan) Skriv lite om musiken
   Det vanligaste instrumentet är sitar som är ett indiskt stränginstrument. Tonerna i musiken låter indiska. Musiken är ofta lugn och meditativ. Musikern improviserar mycket, alltså hittar på medan han eller hon spelar. ______________________
   
8. Ringa in rätt huvudgrupp:  Klassisk musik     Folkmusik    Populärmusik Genre Opera Skriv lite om musiken
   Opera är teater och klassisk musik ihopa. Det är en orkester som spelar musiken och skådespelare sjunger tillsammans. Skådespelarna sjunger hela tiden istället för att prata. Sångrösten är stark och har ofta ett vibrato. __________________
   
   

Inför provet i musik

Nästa vecka (v10) ska vi ha prov i genrekännedom.

Jag har valt ut 10 genrer där ni ska veta

Vilken musiktyp genren tillhör (Klassisk musik, folkmusik eller populärmusik)

Vilken genre det är (till exempel, opera, jazz, reggae)

Karaktärsdrag för genren (till exempel, vibrato för klassisk sång)


LÄNK TILL HÄFTE MED GENRERNA

Ladda ner häftet så att du kan spara den på driven.

Lyssna på de olika genrerna och skriv ner karaktärsdrag, vad som är speciellt för genren.

Lycka till!

Hjälp ;)

Jag håller tummarna för att ni njuter av sportlovsledigheten! Jag sitter och funderar på att tillverka ett material till engelskan som vi kan jobba med, men jag skulle behöva hjälp med att tillverka det. Skulle någon av er kunna hjälpa mig efter skolan på måndag tror ni?

Hör av er till mig om ni redan nu vet att ni kan så kan jag kontakta era föräldrar och berätta att ni kommer hem senare från skolan på måndag.

Ta hand om er/hälsningar, Caroline

Trevligt lov + Grej of the day 7

Hej alla sexor!
Ville bara önska er alla en fin alla hjärtansdag i morgon samt ett härligt sportlov.

Här kommer också ledtråden till nästa Grej of the day: Utomjordisk turistmagnet

En ganska svår ledtråd men eftersom ni har extra lång tid på er att fundera så tror jag ändå att ni kan lösa det.

Lycka till!

Grej of the day 6

Hej!

Denna veckan har jag varit en mycket slarvig lärare, jag har glömt att lägga ut ledtråden till fredagens Grej of the day. Men här kommer den:


Inlindat 

Lycka till!

Filmer kemi

Här kommer några filmer som kan vara till hjälp inför provet på torsdag.

Om atomer och molekyler

،

 بمساعدة كل من الخريطة  والفلمين اللذين  أخذناهما عن حياة كل الرسول محمد صلى 

.الله عليه و سلم و المسيح عيسى عليه السلام

اكتب/اكتبي نصا عن الظروف التي وجد بها كل من النبين

هل هناك اوجه تشابه أو اختلاف؟ ماهي؟ 

اذكر أهم الأحداث فقط

Faddersamarbete

I torsdags var två av våra duktiga sexor och hälsade på i 2b. Flickorna hade mailat fröken Ulrika och frågat om de fick lov att komma till klass 2b för att hålla en lektion om judendom. Detta tyckte Ulrika och klass 2b var en mycket bra idée eftersom de just nu arbetar med religion.

Flickorna uppskattade att få vara "lärare" väldigt mycket och hoppas på att få komma och berätta om kristendomen också.

Tack 2b för att vi fick komma!

Målet för lektionen 

Tvåorna lyssnar uppmärksammat 

Berättelsen om Abraham 

Joumana

Mona

Avslut av det kortsiktiga målet att förstå texten "The New Seat"

Nu har vi arbetat med texten "The New Seat" i tre veckor och det är dags att avsluta genom att testa om man nått det kortsiktiga målet att förstå texten. Vi har arbetat med att förstå varje ord i texten och dessa ord ska ni få ett litet test i form av en lucktext på fredag den 13 februari. Så här ser lucktexten ut.

Hälsningar, Caroline

The New _________________

A true Story from the USA

From the West to the East

Hi, I am Jeffery Burns. I live in Julian, California, USA. When I was 14 my dad and I biked _________________ the United States together with 23 other people. It took us 42 days. It was a great trip but it was ______________ too. We had to fix a lot of ____________________ and once my dad had to __________________ a new bike seat.

I can’t hear anything

I am _______________, so sometimes it was kind of ______________ to bike. I ____________ two hearing aids, but I can’t hear cars coming. The other people didn’t know how to talk to me at first, but I __________________ them what to do: Tap me on my ________________ to get my ­­­­­___________________. Look at me _____________ you talk to me. Don’t have food in your mouth when you talk, because then I can’t read your lips. They _________________ really fast.

Something happened

One day something happened to my dad’s bikcycle. ___________________ the seat _______________! We tried to fix it with tape, but it didn’t work. Have you ever tried to _______________ a bike without a _____________? My dad didn’t think it was fun at all. I said I would _______________ his bike ________________ the ____________ and he could ride mine. We started off and went pretty slow. It was ______________! My legs got really tired and _________________. It was much easier going ____________________ than up, but really, really _________________.

The new seat

Suddenly my dad signaled to me to stop. He got off his bike and picked up something from the side of the road. It was an old _______________________ from a Volkswagen car. He put it on the bike I was riding and told me to try and sit on it. It was a bit cold and felt like sitting on an ___________________  ___________________, but it worked! I could ride the bike as long as I was ________________ and didn’t _______________________. It was kind of fun ______________________. I rode 15 kilometers like this. We fixed my dad’s bike that night, but we still have the hub cap as a souvenir.

Police escort

The last day of the trip we came to a place called Rehoboth Beach. When we arrived police cars took us across a _____________________. My dad and I were ______________________. We were in the newspaper. We ___________________. We biked 5,000 kilometers. Then we turned around and biked all the way home again. No, I’m just ______________. We took a plane. 

Orden här nedanför är de ord som fattas i lucktexten.

Cykelsadel       tvärs över         jobbigt               punktering       uppfinna           döv                     kusligt                bära

Hörapparat      lära                      knacka               axel                     uppmärksamhet                        medan               lära sig

Plötsligt             come off           fungera             trampa              utan                    köra                    stel                      nerför

Tröttsam           navkapsel         upp- och nervänd                      skål                     försiktigt           glida av              faktiskt

(större) väg     längst fram      skoja

Tisdag 10 feb - 15

I morgon tisdag kommer 6b att göra sin muntliga del i nationellaprov, det betyder att både 6a och 6b kommer att ha vikarie denna dag.

6a ska kl 11- 12 arbeta färdigt med sina nationellaprov i religion och sista lektionen ser ni Lilla aktuellt precis som vanligt. När ni sett programmet diskuterar ni det.

Språkval - Läsförståelseböcker, finns i högskåpet i klassrummet.

6b ska 8.00 - 9.25 arbeta med kartövningar. Jag vill att ni börjar med att se filmen som finns här som handlar om hur man använder sig av en kartbok. Filmen  kan vara bra att titta på för att repetera. Ta sedan vars en kartbok och arbeta med kartövningar som finns på mitt skrivbord.

Ha en bra dag!

Musik 6A

På musiken idag så ska ni arbeta vidare enskilt om genrekännedom.

Här kommer en länk till häftet som vi arbetat med.
Ladda ner häftet så att ni kan klicka på länkarna till de olika låtarna.

Du ska idag läsa och lyssna på delen om "Populärmusik".

I vecka 9 kommer vi träna tillsammans inför ett skriftligt prov som vi kommer ha i vecka 10.

LÄNK TILL ARBETSHÄFTE

Lycka till idag!

Läxa till torsdagen den 26 feb- 15

Denna filmen är en läxa till torsdagen den 26 feb-15. Jag vill att du tittar på filmen och skriver ner minst tio frågor om filmen det vill säga frågor som en kamrat sedan ska kunna svara på genom att ha sett filmen. Jag vill också att du skriver ner minst fem saker som du lärde dig när du såg filmen.
Tänk på vilken studieteknik du kan använda och vad som passar dig för att lära dig på bästa sätt!

Har du inte tillgång till dator hemma glöm inte att vi har läxhjälp varje onsdag och annars kan du få komma tidigare en eller flera mornar, säg bara till vilka så att jag kan öppna och släppa in dig.

Återberättande text

Som ni redan vet var det den berättande texten och i den, de gestaltande beskrivningarna som var det svåraste på nationellaproven i svenska som andraspråk. Därför kommer ni att ges möjlighet att utveckla detta.  Vi kommer precis som i engelska att arbeta med barndomsminne och den texttypen kallar man återberättande text. Börja redan nu fundera på vilket barndomsminne som just du skulle vilja skriva och berätta om. Ta gärna hjälp av någon där hemma. 

Lokalpedagogisk planering

Svenska som andra språk

Återberättande text

Åk 6

Återberättande texter möter du varje dag i skolan men också i andra sammanhang. Det är texter som på något sätt återberättar en händelse, eller något som någon har upplevt eller läst. Många av de texter du själv skriver i skolan är också återberättande texter, du berättar om vad vi gjorde på utflykten och du skriver ett brev.

Du kommer att lära dig hur återberättande texter är uppbyggda, vilka inledande tidsord som är vanliga och vad man ska tänka på när man planerar en återberättande text. Vi kommer att avsluta arbetsområdet med att på egen hand skriva varsin text.

Vecka: 7 – 12

Syfte:

Du ska få möjlighet att utvecklar förmåga att:

·         anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

·         formulera sig och kommunicera i tal och skrift

·         läsa och analysera texter

·         urskilja språkliga strukturer i olika texttyper

Arbetssätt:

Fas 1 – Vi kommer att samtal om olika barndomsminne och titta på olika bilder som föreställer barndomsminne. För att skapa en ordbank gör vi tillsammans en mindmap kring beskrivande ord samt ordlistor över användbara ord och begrepp. Vi kommer under måndagen den 23 feb och tisdagen den 24 feb att träna på att muntligt återberätta en händelse från tex lovet eller en annan händelse som betytt mycket för dig. 

Fas 2 – Vi kommer att läsa olika återberättande texter  bland annat från boken Zik Zak men även andra texter för att se vilka typiska språkliga drag vi kan se. Vi kommer också att se en kort film på youtube som på ett bra sätt beskriver en återberättande text, efter att vi har sett denna film gör vi gemensamt en checklista för hur en återberättande text skrivs, denna lista kommer du ha möjlighet att gå tillbaka till när du själv ska skriva din text. Under fas 2 kommer vi att arbeta med lucktexter där du tillsammans med dina kamrater ska skriva in ord och begrepp som saknas. Vi kommer också att klippa sönder texterna för att sedan kunna sätta ihop dem igen för att träna på att texten ska ha en röd tråd. 

Här kan du se en kort film om hur man skriver en återberättande text.

Fas 3 – I denna fas skriver ni tillsammans i grupp en egen text som ska handla om ett påhittat barndomsminne ut ifrån olika bilder.

Fas 4 – Nu kommer du att få möjlighet att skriva ner ett eget barndomsminne, givetvis får du ta hjälp av mamma och pappa. Texten ska du sedan kunna koppla ihop med en bild.  I denna fas ska du ge minst en kamratrespons efter en given mall, på en klasskamrats text och du kommer att få respons av minst en kamrat. Efter responsen vill jag att du ändrar i din text innan du lämnar in den. Din text ska vara färdig fredagen den 13 mars.

Du ska kunna:

- skriva återberättande texter med anpassning till hur en återberättande text ska skrivas, tex     hur man skriver om ett barndomsminne.
- skriva så att innehållet blir begripligt och med språklig variation
- använda språkliga strukturer som rubrik, stycke, stor bokstav, skiljetecken och gestaltande beskrivningar.
- ge kamratrespons på texter enligt en mall.
- bearbeta dina egna texter utifrån given respons.

 Språkmål:

Syfte, tillbakablick, kronologiskordning, gestaltande beskrivningar, adjektiv, dialog och berättarperspektiv.

Matris Svenska som andra språk återberättande text.

Olika återberättande texter	Du har inte visat dina förmågor inom detta område.	Du kan skriva olika slags återberättande texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation.	Du kan skriva olika slags återberättande texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation..	Du kan skriva olika slags återberättande texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation.
Språkriktighet	Du har inte visat dina förmågor inom detta område	I texterna använder du grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.	I texterna använder du grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet	I texterna använder du grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
Beskrivningar och handling	Du har inte visat dina förmågor inom detta område	De återberättande texter du skriver innehåller enkla miljö- och personbeskrivningar och enkel handling.	De återberättande texter du skriver innehåller utvecklade milö- och personbeskrivningar och utvecklad handling.	De återberättande texter du skriver innehåller välutvecklade miljö- och personbeskrivningar beskrivningar och välutvecklad handling.
Respons och omdömen	Du har inte visat dina förmågor inom detta område	Du kan ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad	DU kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad	Du kan ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad
Bearbeta texter	Du har inte visat dina förmågor inom detta område	Du kan utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.	Du kan utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt.	Du kan utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet på ett väl fungerande sätt.