Ny vecka, nya utmaningar

Nu är det snart dags för en ny vecka, en ny vecka med nya utmaningar. På tisdag och onsdag är det dags för nationella prov i geografi och på torsdag ska ni göra den sista delen i eng nationellt prov, den muntliga delen. Det ska bli så spännande att få se era resultat i både geografi och engelska eftersom jag ser att ni har utvecklats otroligt mycket i båda ämnena. I geografi tycker jag att ni har utvecklat era förmåga resonera och se samband i flera led och i engelska upplever jag att ni utvecklat er förmåga att skriva texter samt er muntliga förmåga.

Glöm inte att ni är lediga på fredag.

När vi ska göra nationella prov i geografi finns det några saker som ni ska tänka på:

•Till uppgiften finns ofta en inledande text som kan vara ett stöd för dig när du löser uppgiften.

•Själva frågan är markerad med en gul bakgrundsfärg.

•När det finns en karta till uppgiften ska du tänka på ett studera kartans teckenförklaringar noga.

•Till en del av uppgifterna finns begrepp i en ruta som kan vara ett stöd när du svarar.

•Till en del av uppgifter finns bilder och fotografier som kan vara ett stöd när du svarar.

• I uppgifter där du ska resonera kan du tänka på att

-Ta upp relevanta fakta.

-Förtydliga ditt resonemang med exempel och utvecklat samband i flera led, tex en jordbävning kan leda till att hus rasar vilket i sin tur kan leda till att människor skadas eller blir hemlösa

-Fördjupa ditt resonemang med olika perspektiv (tex dåtid – nutid- framtid.)

- Försök alltid att lösa uppgifterna i provet även om du känner dig osäker. Även om uppgiften känns svår så kan du få belägg (poäng) för ett påbörjat svar. 

Lycka till alla kämpande sexor!

Begreppsmaskinen

Idag har många av er fått prova på att träna på geografiska begrepp, vi använde oss då av Libers begreppsmaskin, som är en webbapp som hjälper elever i åk 4-6 att utveckla begrepp i So - ämnena. Du hittar begreppsmaskinen här. Träna gärna mer hemma på de område som du känner dig osäker på.

Geografi: Europa

Norden (Geografi) - Studi.se

Jordens befolkning (Geografi) - Studi.se

Plattektonik (Geografi)

Kartor (Geografi) - Studi.se

Geografiska begrepp - film

Här kommer en geografi film till som ni kan ha nytta av under vårt arbete med geografi.

Geografiska begrepp

Vi har under veckans geografi lektioner åter igenom gått igenom viktiga geografi begrepp. De flesta begreppen kan ni använda och förklara men om man känner för att träna liter mer hittade jag ett bra häfte med bilder till geografiska begrepp för att det ska bli tydligare att förstå vad orden betyder, vill du titta så klicka här.

Exempel på begrepp!

Bukt
Sjö
Ö
Stad
Vik
Älv
Å
Kulle
Flod
Fjäll

So Geografi kartkunskap

Här kommer en  lektion i geografi (10:56 min) som fokuserar på jordgloben och kartboken. 

Tips inför nationellaproven i SO

Klicka här så kommer du till en bra adress där du kan träna på olika kartor. En annan sida som är mycket bra är Seterra Online som hjälper dig att lära dig alla typer av namngeografi - länder, flaggor, svenska landskap, hav, delstater, huvudstäder och andra städer i Europa, Asien, Afrika, Sydamerika och Nordamerika.

Sammanfattning - Cowboy Jim

Under förra veckan och idag måndag har vi tränat på att sammanfatta faktatexter. Vi har tidigare tränat på att sammanfatta den lästa texten i  vår högläsningsbok. Då har vi använt oss av en skrivmall, där vi har tagit med personer, miljö och händelse. Denna skrivmall upptäckte vi att vi inte kan använda oss av när vi ska sammanfatta en faktatext.

Lektionen började med att vi gick igenom lektionens mål: Att kunna förklara vad hållbar utveckling betyder och att kunna berätta vad du kan göra för att bidra till en hållbar utveckling. Språkmålet: Att kunna sammanfatta den lästa texten. 

Efter genomgången av lektionsmålen ställde vi en hypotes på textens rubrik Hållbar utveckling. Detta gjorde vi  genom att göra en EPA. Syftet med att ställen en hypotes på textens rubrik är att eleverna ska gå en förförståelse inför att vi ska läsa texten. 

När vi hade gjort EPA på textens rubrik läste eleverna texten tyst för sig själv, de elever som behöver stöd med att läsa fick lyssna på den inlästa texten med hjälp av en dator eller en Ipad. Eleverna hade i uppgift att använda sig av Fröken detektiv det vill säga att ta reda på ord ur texten som de inte förstår genom att dela på orden, läsa om meningen, läsa framåt i texten, slå upp ordet i en ordlista, fråga en kamrat eller fråga en vuxen. I vår lärobok finns det dessutom en ordlista i slutet av boken. 

Efter att alla elever fått möjlighet att läsa texten tyst för sig själv, läst Sofie texten högt och vi samtalade och diskuterade vad texten handlade om. Sedan var det dags för grupperna att göra en sammanfattning genom att först göra en mindmap. 

När vi sammanfattar texten använder vi oss av lässtrategin Cowboy Jim, cowboyen sammanfattar det viktigaste i texten. Denna strategi används både under och efter läsningen och är extra viktig vid läsning för att lära. Olika grafiska modeller kan med fördel användas för att sammanfatta både skönlitterära texter och faktatexter.

Idag måndag, fortsatte vi lektionen genom att grupperna gjorde en sammanfattning med stöd av sin mindmap. Det blev många, långa diskussioner i grupperna när de skulle förhandla sig till ett bra innehåll. Att sammanfatta faktatexter är ganska svårt och något vi kommer att fortsätta med.

Texten vi läste finns i boken Jordens resurser. Detta
är en ny lärobok i geografi  som vi tycker är mycket bra. 

Hållbar utveckling.

De elever som har svårt att läsa texten själv
får lov att lyssna på den inlästa texten på dator eller ipad. 

Vi hjälps åt att skriva ner vilka rubriker som finns i texten.

Ett bra sätt att sammanfatta är att använda sig av en mindmap.

När mindmapen var klar skriver eleverna sammanfattningen på datorn.

Många förhandlingar om innehållet krävs när det är samarbete. 

Här nere kan ni se grupp 4´s sammanfattning.

Hållbar utveckling

Hållbar utveckling betyder vad vi kan göra för att spara på jordens resurser, för att nästa generation ska ha det lika bra som vi har det. För att nästa generation ska ha det lika bra som oss måste vi handla mindre, äta mindre kött, cykla istället för att åka bil eller buss, resa mindre och duscha kortare tid istället för att bada lång till. För att vi måste spara på varm vatten.

Fotavtryck

Fotavtryck visar hur mycket ett land slösar på jordens resurser. USA slösar mest på jordens resurser, dels för att  det är mycket befolkning i landet och för att USA är ett rik land. Medan Malawi har en liten fotavtryck för att det beror på att de har inga bilar och äter inte mycket kött

Hur får vi en bra framtid?

Politiker påverkar framtiden genom att de kan påverka tex att ingen får resa så mycket. Men politikerna vill ha röster därför beslutar de inte att ingen får åka. Ibland beslutar politikerna saker som människorna tycker om för att de sköna få röster.

Hållbar utveckling, till fredagens lektion

Hej!

Här kommer en kort film om hållbar utveckling,vill du förbereda dig

inför fredagens lektion så passa på att lyssna.

Läxa till fredagen den 6 mars

Här kommer era frågor till filmen som vi har haft i läxa. 

Frågorna ska vara gjorda till fredagen den 6 mars. Om du inte kan alla svaren så

tittar du på filmen igen.

1.Varför bor man vid en vulkan?

2.Varför ville man förr i tiden bo vid vatten?

3.Om golfströmmen inte fanns hur hade klimatet i Sverige inte funnits? Berätta allt du vet om golfströmmen

4.Hur påverkar vi människor naturen?

5.Vad betyder hållbar utveckling?

6.Hur många procent av jordens vatten är sötvatten?

7.Vad är bräckt vatten?

8.Berätta om vattnets kretslopp.

9..Berätta vad skala är.

10.Vad betyder naturtillgångar?

11.Vad är en kust?

12.Hur bildades haven och sjöarna?

13.Varför har FN bestämt att man inte får fiska så mycket som man vill? Varför är det viktig att vi inte fiskar för mycket?

14.Hur uppstår en jordbävning?

15.Vad är magma?

16.Berätta vilka förnybara energi källor vi har.

17.Vad bidrar  till miljöproblem?

18.Hur får man energi från solen?

19..Vad heter flodvågen som sker när det är jordbävning?

20.Vad heter jordbävning g med ett annat namn?

21.Vilket  hav har både  sött och salt vatten?

Tisdag 10 feb - 15

I morgon tisdag kommer 6b att göra sin muntliga del i nationellaprov, det betyder att både 6a och 6b kommer att ha vikarie denna dag.

6a ska kl 11- 12 arbeta färdigt med sina nationellaprov i religion och sista lektionen ser ni Lilla aktuellt precis som vanligt. När ni sett programmet diskuterar ni det.

Språkval - Läsförståelseböcker, finns i högskåpet i klassrummet.

6b ska 8.00 - 9.25 arbeta med kartövningar. Jag vill att ni börjar med att se filmen som finns här som handlar om hur man använder sig av en kartbok. Filmen  kan vara bra att titta på för att repetera. Ta sedan vars en kartbok och arbeta med kartövningar som finns på mitt skrivbord.

Ha en bra dag!

Läxa till torsdagen den 26 feb- 15

Denna filmen är en läxa till torsdagen den 26 feb-15. Jag vill att du tittar på filmen och skriver ner minst tio frågor om filmen det vill säga frågor som en kamrat sedan ska kunna svara på genom att ha sett filmen. Jag vill också att du skriver ner minst fem saker som du lärde dig när du såg filmen.
Tänk på vilken studieteknik du kan använda och vad som passar dig för att lära dig på bästa sätt!

Har du inte tillgång till dator hemma glöm inte att vi har läxhjälp varje onsdag och annars kan du få komma tidigare en eller flera mornar, säg bara till vilka så att jag kan öppna och släppa in dig.

Geografi

Nu har vi klara med repetitionen av världsreligionerna och kommer denna veckan att gå vidare med geografi. Även inom detta område blir det en viss repetition från tidigare årskurser. Som du ser i planeringen kommer vi att koppla detta arbetsområdet till flera olika ämnen som tex geografi, religion och då framför allt etik och moral men vi kommer även att koppla  det till svenska som andra språk. 

Lokalpedagogisk planering

Geografi

Kartkunskap

Åk 6, vt – 14

Tänk dig att du flyger och tittar ner på jorden. Då ser allt väldigt litet ut. En karta är ett sätt att göra en bild av jordytan i förminskad form. Med hjälp av olika kartor får du reda på mycket om länder, områden, berg, sjöar, hav och många andra platser. På så sätt kan du skapa dig en bild av verkligheten. Vi kommer nu att arbeta med olika kartor och bland annat lära oss hur man använder, läser av och hittar på en karta. Vi kommer med kartans hjälp ge oss ut på en resa i världen, så häng med....

Tid:  Vecka 7 - 12

Syftet med arbetsområdet är att:

Du ska lära dig att läsa och använda olika kartor, genom att lära dig de tecken, symboler och skalor som finns att utläsa på en karta. Detta för att kunna orientera sig på kartan och kunna dra slutsatser om människors levnadsvillkor och hur de påverkar landskapet.
Du ska även kunna använda ovan nämnda kunskaper till att "resa" till olika platser i världen och beskriva dem utifrån kartan och andra geografiska källor.

Arbetssätt

-          Vi kommer att arbeta med Upptäck Jordens resurser, Liber sid 12- ca 59 och tillhörande frågor.

-          Vi kommer att läsa boken Världsklass och vi kommer att samtal om innehållet. Genom läsning av boken kommer du att ges möjlighet att utveckla din förmåga att använda lässtrategier, främst förmågan att ställa frågor på texten.

-          Vi kommer att arbeta med gamla uppgifter från nationellaprov

-          Träna på geografiska begreppen samt säkerheten i att peka ut och namnge platser bla genom att vi använder oss av programmet Seterra.

-         Vi tränar förmågan att använda en Atlas för att hitta en plats genom att använda innehållsförteckning och register. Vi tränar också förmågan att använda kartor för att få svar på frågor om t ex naturtyper, befolkning, orters placering i förhållande till andra. Väderstrecken övar vi på både inomhus och utomhus. Vi kommer även att se filmer om kartor och dess användning.

 Språkmål

   -  Du ska lära dig geografiska ord och begrepp som du också kan använda dig av i olika sammanhang såsom; väderstreck, kompass, gradnät, längdgrad, breddgrad, poler, norra och södra halvklotet, ekvatorn, naturtyper, skog, odlad mark, berg/bergskedja, glaciär, höjdkurvor, karttecken, vattendrag, floder, älvar och åar, skala, fågelvägen.  Vi kommer tillsammans att göra en ordlista över geografiskaord och begrepp som du behöver kunna för att kunna samtala.

Kunskapskrav

·         Kunna hitta olika ställen som ligger på kartan genom att söka i ett register

·         Känna till olika kartprojektioner, topografiska och tematiska kartor

·         Kunna förklara hur man visar hur höga berg är på en karta.

·         Kunna viktiga namn och platser i Sverige, Norden och Europa, samt kunna ange var de ligger på en världskarta och kunna förstå teckenförklaringar och de olika färgernas betydelse på en karta.

·         Kunna hitta, läsa och tolka information i kartboken

·         Kunna namnge väderstrecken samt sätta ut dem i rätt riktning på en karta.

·         Känna till hur kartan är uppbyggd med gradnät för att kunna orientera dig på jorden

·         Utveckla förmågan att använda olika informationskällor

·         Känna till var människor bor i Sverige, Norden och övriga Europa. Varför bor människorna på de här platserna och vilka följder får det?

·         Du ska kunna föra resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvill­kor i världen och ger då underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras, (Tillhör arbetsområdet etik & moral)

·  Känna till och kunna använda våra geografiskabegrepp som tex gradnät, ekvatorn, länggrad/longitud, breddgrad/latitud, väderstreck

Geografi åk 6  

Kartkunskap

	E	C	A
Begrepp	Du kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.	Du kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.	Du kan använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Kartkunskap	Du kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografi ska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt,	Du kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografi ska källor, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt,	Du kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografi ska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt,
Källor Resonemang om källors användbarhet.	Du kan föra enkla resonemang om olika källors användbarhet.	Du kan föra utvecklade resonemang om olika källors användbarhet.	Du kan föra välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
Namngeografi	Du har grundläggande kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografi ska objekt.	Du har goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografi ska objekt.	Du har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografi ska objekt
Orsak och konsekvens Resonemang	Dessutom för du föra resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.	Dessutom kan du föra resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.	Dessutom kan du föra resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

Utvärdering av arbetsområdet i geografi, jordens inre och yttre krafter

Hej!

Under nästa vecka kommer vi att avsluta vårt arbetet om jordens inre och yttre krafter. Jag vill då att alla skriver en utvärdering. En utvärdering är till för att jag ska vet vad som har varit bra och vad som har varit mindre bra för att jag ska kunna ändra min undervisning och kanske göra på ett annat sätt nästa gång eller ta tillvara på det som ni tycker är bra. Somvanligt när vi skriver så gäller det att förklara och kunna motivera sina svar så att jag tydligt kan förstå vad du menar.

1. Vad har varit bra under arbetsområdet?
2. Vad har varit mindre bra?
3. Finns det något som du tycker har varit svårt?
4. Är du nöjd med din prestation under arbetet? Är det något du kan göra annorlunda till nästa arbetsområde? Är det något jag som lärare ska göra annorlunda?




5. Hur vill du att vi ska arbeta med nästa arbetsområde, Stormaktstiden? Hur lär du dig på bästa sätt?
6. Hur vill du redovisa dina kunskaper om Stormaktstiden?

Jordens inre och yttre krafter

Jorden skapas

Här är länken till en bra sida om hur jorden skapas, både vad man inom vetenskapen tror men även vad man tror inom religionen


Klicka här